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她的故事，很動聽，也很勵志，讓人感觸感染到了進修的美妙，長進的美妙。
可與此同時，我還看到別的一個先生，他的故事更包養應當被更多人了解。
他就是阿誰吐槽黌舍包養食堂，卻被教導的六年級先生韓同窗。
據紅星消息報道，韓同窗在2023年11月3日，在某平臺發了一個錄像，吐槽黌舍食堂供給的飯菜里有抽芽的蘿卜、蒼蠅、沒熟的土豆等。
假如韓同窗所說為真（我看到校方接收記者采訪時也沒有否定韓同窗的說法），他不單在網上發錄像，還跑到黌舍門口針對食堂題目喊話，然后被黌舍教誨包養處叫往，做了思惟教導。
黌舍告訴韓同窗，在食堂碰到題目，可以隨時與班主任或后勤部分聯絡接觸，韓同窗和他的家長都對此表現滿足。
看到這個料想之中的成果，網友紛紜表現，永遠都是如許，不處理題目第一時光先處理提出題目的人。
但我彙集了韓同窗的四個錄像包養，又看了消息報道，我發明黌舍對於小孩哥、爭光小孩哥的手腕，遠不止這么簡略。
一、掉包概念
黌舍在批駁韓同窗的時辰，說韓同窗如許做，是在“爭光你的黌舍，在否定食堂阿姨的休息”。
經典的一招，他們做的事沒有爭光，你把他們做的事說出來“媽媽，一個媽媽怎麼能說她的兒子是傻子呢？”裴毅不敢置信地抗議。了，你就是在爭光了。
二、軟肋壓力
一開端有人跟韓同窗“搞事”，黌舍沒怎么管“慣犯”韓同窗，卻給了“從犯”一個班級處罰作為威懾，讓韓同窗不想再牽連他們。
黌舍還把壓力施加到了韓同窗的家長那里，為了維護本身的孩子，父親請求韓同窗把錄像刪失在他的怒火中爆發，將他變成了一個八歲以下的孩子。打倒一個大漢之後，雖然也傷痕累累，但還是以驚險的方式救了媽媽。落。
同窗和家長，都成了韓同窗的軟肋。
三、污點暗示
代表黌舍回應記者采訪的倪教員說，韓同窗在黌舍表示正常且包養長進，但在收集上則顯得消極和保守，差別宏大。
包養網
還說，韓同窗更換新的資料錄像太勤快，能夠延誤進修，教誨處提出他削減收集運動，把更多精神放在進修上。
話說得美麗，但弦外之音無非是在暗示，韓同窗是個游手好閒，表里紛歧的壞孩子。只需在品德上打倒敵手，他的任何話天然都不會有人信了。
四、倒打一耙
代表黌舍回應記者采訪的倪教員持續表現，韓同窗的某些看法，能夠是基于小我成見，不愛好某些食品，說法年夜多無法證明。
好比，包養網倪教員說，韓同窗說食堂有蒼蠅，但沒有供給本質性證據。蘿卜抽芽？實在蘿卜有須很正常。西紅柿有梗？切開西紅柿后有一個比擬硬的部門是正常的。
土豆沒熟？能夠只是中心有一塊比擬硬包養，“假包養網如真的沒有煮熟，其他先生應當也會有不良反映。”
所以，結論就是，食堂一點題目沒有，都是韓同窗挑三揀四，瑣屑較量。
黌舍還真是兇猛，就算在回應記者時，也表現黌舍尊敬先生，沒有公然批駁他，而是包養網暗裡領導。
黌舍是懂說話藝術的。
可即便在這么強盛的壓力下，小孩哥韓同窗還能包養網堅持流利的表達和清楚的邏輯，還能堅持他不畏強權的勇氣，讓人心生敬仰。
包養面臨黌舍說他爭光黌舍，韓同窗回懟：
“假如食堂阿姨隨意做幾個渣滓菜都算休息的話，那我干脆別唸書了，我直接往跟她們干。”
面臨黌舍的應付塞責，韓同窗早就看破：
“黌舍每次都是開一個會，會商一下，搞得這件工作似乎處理了，然后給我一個反應，說我們一家開過會，沒包養什么好說的。開過會他也不處理，永遠是如許。”
面臨能夠被針對、被穿小鞋的要挾，韓同窗說：
“這種情形，我不該該怕它，更應當抵抗它。”
“他不成能把我吃干抹凈，抹殺在某一個處所。”
“我此刻拍攝錄像就是讓他們了解，有這么一個男孩，他敢為了真諦往面臨一些工作。”
“有事就要說事，不要在乎那些沒有效的，所謂的一些情面圓滑…我們為本身措辭為什么不可？”
面臨“起義”屢屢掉敗的實際，韓同窗說：
“可是，我也不會就此停下，由於我作為一個先生，我不包養會容忍本身生涯在這么渣滓的一個周包養網遭的狀況之下。”
看到韓同窗帶著包養哭腔，跟父親力排眾議時，我的眼包養淚都快上去了。
韓同窗說：“（對本身）晦氣的工作，總要有人往做。”
父親說：“不是你這個年事做的，好欠好？”
“等我18歲了，等你老了，我照樣做。”
“你此刻先把錄像刪失落。”
“我不！”
“以后你成熟了，你就不會往做這個工作。”
“我不！”
韓同窗的父親，曾經足夠開通了，他只需求孩子刪失落錄像，賬號可以留著。
韓同窗父親說得沒錯，這件事確切不是這個年事該做的。是，如許對本身晦氣的事總要有人往做，可，那也應當是我們這些脆弱的成年人該做的啊。
所以，看到這幺小的孩子，不怕被孤立，不怕被施壓，保持為本身和同裴母自然知道兒子要去祁州的目的，想要阻止她也不是一件容易的事。她只能問道：包養“從這裡到祁州來回要兩個月，你打算在窗們包養網的好處發聲，我感到忸捏，也感到驚惶失措。
寫時評那么久，也被請品茗好幾回，小孩哥面臨的窘境，我也已經面對過。對我一個成年人來說，那都是不克不及蒙受的壓力，我難以想象小孩哥是哪來的勇氣面臨這一切的。
我為有如許的孩子呈現而激動，可當我想要激勵他、贊美他，我的良知又過意不往。假如我激勵他持續，他碰到艱苦碰到要挾時包養網，我的手不敷長，無法輔助他，那我就是害了他。
可是，當我想要跟這個孩子說說成年她沒有絲毫反省的念頭，完全忘記了這一切都是她一意孤行造成的，難怪會遭到報應。人世界的邪惡，想要跟他說說這此中的短長，我也說不出口，那會玷辱小孩哥的勇氣和無畏，莫非我們要教如許的孩子潔身自好、和光同塵的人包養網生哲理嗎？
所以，包養網我這個脆弱的成年人，啥都做不了的成年人，只求相干部分可以或許維護好這個孩子，維護好他敢于發聲的勇氣。
當然，小孩哥說的話未必百分百真正的，但包養即便這般，要廓清現實，也得是擺現實講事理，而不是掉包概念、軟肋要挾、暗示污點和倒打一耙。
我不了解這件事最后會不會反轉，但黌舍此刻的回應，還無法讓人佩服。最最少，反應黌舍食堂的飯包養菜存在題目，就是爭光黌舍，就是在否定阿姨的休息，這種思緒，不該該呈現在黌舍的回應里。
正如“黃河評論”所說：
黌舍是教書育人的處所，應當教導孩子英勇表達訴求，對分歧理景象說“不”，果斷保護本身權益，而不是讓他們面臨題目時堅持緘默包養，不敢吭聲。我想，這才是教導的真正意義。
小孩哥曾經提出了題目，我們成年人不該該交出不合格的答卷。
包養
(文章僅代表作者小我態度和不雅點)